MI PADRE ALEMÁN, RICARDO DUDDA

 Los niños íbamos a clase con una mochila tornister. Tenía atada una cuerda con un trapo y una esponja. Dentro de la mochila llevábamos una pizarra. Si había deberes, los hacías en casa en la pizarra y al día siguiente la llevabas al colegio. Y cuando la profesora veía que los habías hecho, entonces mojabas la esponja y limpiabas la pizarra con ella. Luego con el trapo la secabas. Tenías que tener cuidado de que no se te borraran los deberes por el camino. Por eso la esponja y el trapo colgaban por fuera. Los niños jugaban mucho a tirarte del trapo, de la cuerda, mojarte la cabeza con la esponja.

 Mi padre alemán, Libros del Asteroide, pág 134

LA QUINTA ESQUINA, IZRAIL METTER

 Difícilmente alguno de mis alumnos me recordará: a nadie fui capaz de enseñarle nada que valiera la pena

La quinta esquina, Libros del Asteroide, página 71

A PROPÓSITO DE ABBOT, CHRIS BACHELDER

 Los folios de los programas siguen algo calientes tras salir de la fotocopiadora, y Abbott siempre siente, cuando los reparte, que les está dando a los alumnos algo nutritivo, algo preparado, algo horneado. Imagina el delantal y las manoplas de un profesor universitario. Abbott solo tiene pensado hablar unos diez minutos sobre la asignatura, pero lo acaba haciendo durante treinta y cinco. Tiene pensado mostrarse severo e intimidatorio, pero no lo hace

 

A propósito de Abbott,Libros del Asteroide, pág 273

UNA TEMPORADA PARA SILBAR, IVAN DOIG (III)

Lo seguimos hasta el cuartito de los abrigos. Se quedó mirándonos y se cruzó de brazos: nunca es buena señal, viniendo de un maestro.

 

A CONTRALUZ, RACHEL CUSK (II)

Dar clase no era más que otra forma de ganarme la vida, continué

 

CHICO DE BARRIO, ERMANNO OLMI

Las escuelas permanecieron cerradas unos días, pero mi madre quería que nosotros hiciéramos, de todos modos, un poco de deberes, porque, aunque hubiese guerra, no estaba bien descuidar las obligaciones propias y rogaba a mi hermano que me ayudara a repasar las lecciones

 

POSTALES DE INVIERNO, ANN BEATTIE

 Una vez, cuando Franklin corría con ellos dando vueltas a la pista, se llevó las manos al pecho y cayó en la grava. Todos corrieron hacia él. Franklin sonrió: «Solo quería ver si os preocupabais por mí, hijos de puta», dijo. «Me acordaré de esto cuando llegue la hora de poner las notas». Con Franklin, nadie bajaba del siete; les ponía un siete incluso a los gordos y al chico raro. Cuando Charles hizo la solicitud a la universidad del estado, Franklin le escribió una carta de recomendación. Charles había oído que una recomendación del profesor de gimnasia ayudaba mucho. No sabía por qué. Pero le pidió a Franklin que se la escribiera, y Franklin lo hizo. Se la entregó en la clase siguiente. Había escrito el nombre del mes mal, y puesto comas donde no debía. A Charles, Franklin le dio mucha lástima; después de aquello, le costaba mirarle a la cara.

 

TEMA LIBRE, ALEJANDRO ZAMBRA

 ...el profesor recorre parsimoniosamente la sala, en teoría concentrado en imponer silencio, aunque tal vez está pensando en cómo llegar a fin de mes o en la inabordable profesora de matemáticas...

 

DECADENCIA Y CAÍDA, EVELYN WAUGH (III)

 ... porque cualquiera que haya estado en una escuela pública inglesa se sentía relativamente a sus anchas en una prisión

FORMAS DE VOLVER A CASA, ALEJANDRO ZAMBRA

 Volvimos a clases y nos cambiaron a la profesora jefe, la señorita Carmen, lo que agradecí de todo corazón. Llevábamos tres años con ella, y ahora pienso que no era una mala persona, pero me odiaba. Me odiaba debido a la palabra aguja, que para ella no existía. Para ella la palabra correcta era ahuja. No sé muy bien por qué un día me acerqué con el diccionario y le demostré que estaba equivocada. Me miró con pánico, tragó saliva y asintió, pero a partir de entonces dejó de quererme y yo también a ella. No deberíamos odiar a la persona que nos enseñó, bien o mal, a leer. Pero yo la odiaba o más bien odiaba el hecho de que ella me odiara.

JÓVENES TALENTOS, NIKOLAI GROZNI

 Antes y después de las clases, los profesores pasan el rato en una gran habitación llamada Sala de Profesores, en cuyo santasanctórum no puede entrar ningún estudiante

DIARIO DE UNA DAMA DE PROVINCIAS, E.M. DELAFIELD

 Quedo emplazada entre un maestro de escuela y su esposa que se van de vacaciones a Boulogne y que hablan a través de mí sobre los cursos de extensión universitaria. Parecen estar por encima de los elementos

EL PRIMER HOMBRE, ALBERT CAMUS

 Sólo la escuela proporcionaba esas alegrías a Jacques y a Pierre. E indudablemente lo que con tanta pasión amaban en ella era lo que no encontraban en casa, donde la pobreza y la ignorancia volvían la vida más dura, más desolada, como encerrada en sí misma; la miseria es una fortaleza sin puente levadizo.

CONFESIONES DE UN BURGUÉS, SÁNDOR MÁRAI (III)

 Pegar a los hijos se consideraba un método pedagógico fundamental; las bofetadas formaban parte integrante de la marcha cotidiana de los días, como las oraciones o los deberes. En principio no hacía falta una razón, un motivo en especial para la paliza diaria, los padres y los educadores pegaban a los niños por pura tradición, para respetar las costumbres.

LAURA, PÍO BAROJA (II)

 Los estudios suyos se iban haciendo demasiado extensos. Había empezado la carrera sin darle demasiada importancia y, al avanzar en ella, se veía metida en un laberinto científico bastante difícil y árido. No tenía miedo de salir mal en los exámenes. Esto parecía descontado, los profesores le exigían trabajos, muchas veces excesivos.

LA MITAD EVANESCENTE, BRIT BENNET

 El último día de décimo curso, su madre llegó a casa del trabajo y anunció que las gemelas no volverían al instituto en otoño. Ya habían estudiado suficiente, dijo, acomodándose con cuidado en el sofá para descansar los pies, y necesitaba que ellas dos se pusieran a trabajar. Las gemelas, a sus dieciséis años, quedaron atónitas, aunque tal vez Stella debería haberse fijado en que las facturas llegaban con mayor frecuencia, o Desiree debería haberse preguntado por qué, solo en el último mes, su madre la había enviado dos veces a Fontenot para pedir más crédito.

PUREZA, GARTH GREENWELL

 Eso es lo peor de la enseñanza, que nuestras acciones o no tienen la menor fuerza o tienen una fuerza que supera toda intención, y no solo nuestras acciones sino también nuestras inacciones, los gestos y palabras que se contienen o no se dicen, todo lo que podríamos haber hecho y no hicimos; y, aún más, que las consecuencias resuenan a través de los años y el silencio, nunca podemos saber realmente lo que hemos hecho.

MIS RINCONES OSCUROS, JAMES ELLROY

 Me trasladé a una escuela privada que tenía por nombre El Paraíso de los Niños. No estaba reconocida oficialmente y mi madre se ahorraba cincuenta dólares al mes. La institución era un sumidero para chicos con hogares desestructurados. Se garantizaba el aprobado, pero las horas de confinamiento se extendían desde las siete y media de la mañana hasta las cinco de la tarde, cada día. Los profesores eran unos histéricos o se mostraban pasivos y derrotados.

EL CEREBRO DE ANDREW, E.L. DOCTOROW

Puedo decirle que el edificio del instituto se hallaba en un estado ruinoso. La pintura descascarillándose por todas partes, muebles rotos, lavabos fuera de servicio, grietas como las fisuras de un terremoto en las pizarras, persianas que no bajaban o no subían, y el ambiente húmedo del polvo y el moho. Estableció su popularidad de inmediato al sentarse a su mesa ante la clase y ladearse lentamente hasta perderse de vista, porque la silla, cosa que advirtió ya demasiado tarde, solo tenía tres patas. De inmediato, pese a las risas, varios alumnos estaban junto a él, ayudándolo a levantarse, acercándole una silla utilizable, y supo que no había sido una broma de ellos. De hecho, quizá por el deplorable estado del centro, profesores y alumnos parecían unidos en una hermandad de lo indómito.

EL SENTIDO DE UN FINAL, JULIAN BARNES (II)

 El colegio estaba en el centro de Londres y todos los días nos desplazábamos hasta allí desde nuestros barrios distintos, atravesando un sistema de control tras otro. En aquel entonces las cosas eran más sencillas: había menos dinero, no existían aparatos electrónico, la tiranía de la moda era ligera, no había novias. No había nada que nos distrajese de nuestro deber filial y humano, que consistía en estudiar, aprobar exámenes, utilizar nuestros título académicos para encontrar un empleo y después forjar un estilo de vida más completo, sin llegar a ser amenazador, que el de nuestros padres, que lo aprobarían mientras lo comparaban en privado con su propio pasado, que había sido más sencillo y por tanto superiores

LA FAMILIA, SARA MESA

Rosa caminaba por el pasillo atestado de chicos. Los de tercer ciclo nunca respetaban la prohibición de salir del aula entre clase y clase y ella, desde luego, no iba a ser quien velara por el cumplimiento de la norma: ¡eran niños de diez, de once años! Qué crueldad limitar sus movimientos, pensaba, ese régimen carcelario que, más que aplacarlos, despertaba su rebeldía. Rosa era todavía inexperta, una maestra primeriza que no consideraba a los niños como enemigos, aunque tampoco tuviera clara la alternativa.

La familia, Anagrama, página 25

EL MAGO, JOHN FOWLES (II)

- La enseñanza debe ser una profesión muy interesante.

- Para mí no lo es. La encuentro bastante aburrida.

- Todo lo que es noble y honesto, suele ser aburrido. Pero alguien tiene que dedicarse a esas tareas.

El mago, John Fowles, pág 141

UNA DANZA PARA LA MÚSICA DEL TIEMPO: PRIMAVERA, ANTHONY POWELL

 Pero, como la mayoría de los profesores, el prefecto se sentía inclinado a pensar mal de todos los muchachos de la casa a medida que se hacían mayores; no porque fuera un hombre huraño, aunque sí era algo brusco y reservado, sino por la creciente dificultad que entrañaba gobernar los asuntos cotidianos de unas criaturas cada vez menos proclives a encajar en un marco perfectamente reglamentado, o, por lo menos, en un marco que le parecía conveniente a Le Bas porque él mismo había establecido sus reglas.

JOB, JOSEPH ROTH

 Te has vuelto tonto a fuerza de enseñar a esos niños. Tú les pasas toda tu inteligencia y ellos te dejan su ignorancia. ¡Eres un maestro, Mendel, un maestro!

Job, Acantilado, pág 47

ESTA VEZ VENIMOS A GOLPEAR, FRAN G. MATUTE

 El seminario acabó siendo prohibido por el Rectorado ya que sus sesiones y debates se relacionaron con la organización de varios juicios populares o críticos, un método de acción que había sido importado de Francia y que básicamente consistía en entrar en el aula de un profesor, mientras este estuviera dando clases, y someterlo a un juicio público, a su asignatura, el método de enseñanza y a él mismo

EL AMO DEL CORRAL, TRISTAN EGOLF

 La séptima mañana llegó por la carretera un coche patrulla en representación del consejo escolar. John había sobrepasado la concesión normal de ausencias sin justificar. Dos ayudantes del sheriff tenían órdenes de obtener una justificación verídica firmada por un médico, escoltarle personalmente a la escuela o detener a la señora Kattenbrunner a causa de su custodia negligente