CINEMA PARADISO, GUISEPPE TORNATORE

EL REINO, EMMANUEL CARRÈRE

Como otros tantos maestros exigentes, tenía tendencia a preferir a los alumnos que no habían recibido ninguna formación en vez de a los que habían recibido otra distinta que la suya, y a considerar que había que partir de cero

El Reino, Anagrama, pág 439

QUÉ BELLO ES VIVIR, FRANK CAPRA

AQUELLOS MARAVILLOSOS AÑOS, TEMPORADA 1, CAPÍTULO 2

EL CLUB DE LOS MENTIROSOS, MARY KARR

La mayoría de mis compañeros se echaba sobre los cuadernos e intentaba dormir. Un niño evaluaba la calidad de la jornada durmiéndose encima de un papel milimetrado. Luego trazaba un círculo alrededor de la mancha de baba que había quedado y comparaba el tamaño y la forma con la mancha del día anterior.

EL PERIODISTA DEPORTIVO, RICHARD FORD

Todos eran muy hábiles en el arte de explicar, desarrollar y diseccionar, e intentaron conseguir que me quedase por esos medios. Consiguieron desesperarme, y al final ya no podía soportar sus caras sonrientes y esperanzadas de profesores. Déjenme que les diga que los profesores son unos impostores de tomo y lomo y de la peor especie, pues pretenden una vida imposible, una eterna y ociosa juventud existencial. Eso les crea terribles decepciones y les lleva a alejarse de la verdad. Y la literatura, por su carácter duradero, es el billete para esos viajes.

EN EL CORAZÓN DEL CORAZÓN DEL PAÍS, WILLIAM H. GASS

EDUCACIÓN
En 1833, Colin Goodykoontz, un predicador ambulante con nombre de cuento de hadas, resumió la situación de una ciudad de Indiana del siguiente modo:

‘La ignorancia y su escuálida prole. Una carencia universal de intelecto. La abstinencia total de la literatura es práctica generalizada… No hay ninguna autoridad académica en gramática o geografía ni, hasta donde yo sé, un profesor capacitado para instruirlos… Otros padecen durante unos pocos meses al año los métodos de enseñanza de lectura, escritura y cálculo más anticuados e inadmisibles… ¿Es necesario que haga un alto para recordaros que esta ciénaga es idónea para engendrar repugnantes reptiles? ¡Croan de celos; su fanatismo es desaforado; son desconfiados como serpientes; están ciegos cual gusanos; tienen la malicia de los cocodrilos!’

Las cosas han cambiado desde entonces, pero en ninguno de los aspectos mencionados

En el corazón del corazón del país, La navaja suiza

PRETÉRITO IMPERFECTO, CARLOS CASTILLA DEL PINO

Mi padre no quiso que yo fuera a una escuela nacional, como se llamaba entonces a la escuela pública, porque, según él, en ellas no se trabajaba suficientemente con los alumnos y había demasiados en clase

Pretérito imperfecto, Tusquets, pág 75

LAST TANGO IN HALIFAX

PENSAMIENTOS SECRETOS, DAVID LODGE

He visto a mis alumnos por primera vez esta tarde, en una sala de seminario bastante lúgubre del octavo piso de la torre de Letras. Nos hemos sentado en sillas mohosas alrededor de una mesa grande cubierta de una fina película de polvo de tiza. Había letreros como señales de tráfico clavados en la pared, con dibujos estilizados y barras diagonales, prohibiendo fumar, comer y beber. ¿Hay que prohibirles explícitamente a los estudiantes de hoy día comer y beber en clase? Me tranquiliza que los míos, en su conjunto, sean majos. Claro que ha sido un encuentro tenso, de valoración mutua

Pensamientos secretos, Anagrama, página 14

THE CROWN, TEMPORADA 3, EPISODIO 3 (ABERFAN)

LA MANO CONTRA EL SOL, CAPÍTULO 7

LÉXICO FAMILIAR, NATALIA GINZBURG

Se matriculó en medicina, y mi padre se lo encontraba en el aula de anatomía. No le gustaba nada verlo allí delante. Una vez que el aula estaba a oscuras porque mi padre estaba poniendo diapositivas, vio un cigarrillo encendido en medio de la oscuridad. “¿Quién está fumando?- gritó-. ¿Quién es el animal que se ha puesto a fumar?” “Soy yo, papá”, respondió la conocida voz ligera. Y todo el mundo se echó a reir

Léxico familiar, Lumen, pág 110

OPEN. MEMORIAS, ANDRE AGASSI

No estudio. No hago los deberes. No presto atención. Y no me importa lo más mínimo. En las clases permanezco sentado, en silencio, en mi pupitre, mirándome los pies, pensando que preferiría estar en cualquier otra parte, mientras el profesor habla y habla sobre Shakespeare, la batalla de Bunker Hill o el teorema de Pitágoras

Open. Memorias, Duomo, pág 101

LA EDAD DE HIERRO, J. M. COETZE

El año pasado, cuando empezaron los problemas en las escuelas, le dije a Florence lo que pensaba.

—En mi época considerábamos la educación un privilegio —le dije. Los padres se apretaban el cinturón y ahorraban para que sus hijos fueran a la escuela. Nos habría parecido una locura quemar una escuela.

—Las cosas han cambiado —contestó Florence.

—¿Apruebas que los niños quemen las escuelas?

—No puedo decirles a estos chicos lo que tienen que hacer —dijo Florence. Todo ha cambiado. Ya no hay padres ni madres.

—Eso es absurdo —dije. Siempre hay padres y madres. Así terminó nuestra conversación.

La edad de hierro, Coetze, pa´g 24

EVERYMAN, PHILIP ROHT

Mainly what he did was to replicate what he´d heard as a kid when he started taking classes and his teachers were telling him the same things

Everyman, Vintage, pág 83

LA EXTRAÑA DESAPARICIÓN DE ESME LENNOX, MAGGIE O´FARRELL

Nunca le gustó el colegio. Le gustaba trabajar, le gustaban las clases y los profesores. Ojalá el colegio hubiera sido sólo eso. Pero había infinidad de niñas, siempre peinándose y repeinándose y tapándose la boca entre risitas. Eran insufribles.

La extraña desaparición de Esme Lennox, salamandra, pa´g 121

TRÁNSITO, RACHEL CUSK

Los alumnos eran, por lo general, tan exigentes y egocéntricos que terminado el curso se sentía completamente vacía. Al principio tenía la sensación de estar dándoles algo, algo bueno, algo que podría cambiarles la vida; en un primer momento, esa sensación de vacío le había parecido una especie de agotamiento virtuoso. Pero según se iba vaciando durante los cuatro o cinco días del curso, comenzaba a pasar otra cosa. Empezaba a verlos- a los estudiantes- con mayor objetividad; en esa manera de necesitarla que tenían ya no advertía criterio, sino parasitismo. La sensación de que ellos la habían embaucado para que se viera generosa, incansable, inspiradora, cuando, en realidad, no era más que una víctima que se había sacrificado a sí misma

Tránsito, Libros del Asteroide, pág 115

LA PARTE INVENTADA, RODRIGO FRESÁN

Una memoria todavía a salvo de los olvidos que llegarán con el colegio; donde y cuando su capacidad hasta ahora infinita para el recuerdo será constantemente puesta a prueba con nombres de próceres con uniforme tanto más aburridos que los de los superhéroes, con tablas matemáticas, con fechas de batallas y ecuaciones inútiles que de nada le serán útiles pero que, tal vez, su secreta función sea la de sepultar una avalancha de información pública y externa materias primordiales y asignaturas tanto más decisivas

La parte inventada, Literatura Random House, pág 47

BOY (RELATOS DE LA INFANCIA), ROALD DAHL

Había en Repton unos 30 maestros o más, y la mayoría eran extraordinariamente tediosos y totalmente incoloros y no tenían el menor interés por los alumnos. Pero Corkers, un solterón excéntrico, no era ni tedioso ni desaborido. Corkers era un seductor, un hombrón desmañado de mejillas colgantes como las de un sabueso y vestimenta sucia, desaliñada. Llevaba pantalones de franela sin planchar y chaqueta parda de mezclilla llena de remiendos y con migas en las solapas. Estaba allí para enseñarnos matemáticas, pero en realidad no nos enseñaba nada y tal era deliberadamente su método. Sus lecciones consistían en una serie interminable de pasatiempos inventados por él, de tal modo que no hubiera nunca ocasión de mencionar las matemáticas. Entraba con su andar pesado en el aula, se sentaba detrás de su escritorio y miraba desafiante a la clase. Nosotros aguardábamos con expectación, preguntándonos intrigados por dónde iría a salir.

—Vamos a echar un vistazo al crucigrama del Times de hoy —decía, sacándose del bolsillo de la chaqueta un periódico todo arrugado—. Será mucho más divertido que andar enredando con los números. Detesto los números. Los números son probablemente lo más funesto que hay en el mundo.

—¿Entonces por qué enseña usted matemáticas, señor? —le preguntaba alguno de nosotros.

—Es que no las enseño —respondía él, sonriendo taimadamente—. «Simulo» enseñarlas, nada más.

EL PACIENTE, JUAN GÓMEZ-JURADO

Rachel y yo habíamos buscado la mejor escuela para Julia desde el mismo momento en que supimos que estaba embarazada. Habíamos optado por una que primase el arte y la alegría por encima de la competitividad. Por cada plaza en ese colegio había doce solicitudes. Habíamos hecho colas interminables y pedido un favor tras otro a todos nuestros conocidos hasta que conseguimos que la admitiesen

El paciente, booket, pág 43

RENDICIÓN, RAY LORIGA

En el colegio dejé que hablase ella, porque tiene más preparación y cultura que yo. Sí me di cuenta, no obstante, de que era un lugar precioso y de que todos los profesores parecían muy buenos y los alumnos se comportaban de maravilla, dando los buenos días cuando te los cruzabas en el pasillo y hasta cediéndose el paso unos a otros

Rendición, Alfaguara, pág 113

FANTASMAS, CHIMAMANDA NGOZI ADICHE

—El centro de profesores es una sombra de lo que era —ha comentado Ikenna. He ido esta mañana.

—Hace mucho que no voy por ahí. Aun antes de jubilarme llegó un momento en que me sentí demasiado viejo y fuera de lugar. Esos novatos son unos ineptos. Ninguno enseña nada. Ninguno tiene ideas nuevas. No hay más que politiqueo mientras los estudiantes compran sus títulos con dinero o con su cuerpo.

NIÑOS EN EL TIEMPO, IAN MCEWAN

Había quedado demostrado que existía una profunda preocupación entre padres y educadores ante la caída en los estándares de comportamiento y la falta de responsabilidad civil entre muchos elementos de la sociedad, particularmente los jóvenes. La educación desempeñaba claramente un papel importante en ello y no cabía duda de que los padres en el pasado habían sido inducidos a error por estúpidas teorías a la moda acerca de la educación infantil. Había un llamamiento para regresar al sentido común y se pedía al gobierno que tomase la delantera. Eso era lo que hacía y lo que iba a continuar haciendo, sin dejarse intimidar por las patéticas difamaciones y las calumnias irresponsables de sus oponentes.

Niños en el tiempo, Anagrama, pág 121

LA MARAVILLOSA SEÑORA MAISEL, TEMPORADA 2 CAPÍTULO 9

TREME, TEMPORADA 1 CAPÍTULO 9

LA CLASE (ENTRE LE MURS), LAURENT CANTET

DEPARTAMENTO DE ESPECULACIONES, JENNY OFFILL

En vista de que hay madres como yo que a veces llegan tarde al colegio, los profesores han acordado una moratoria diaria. A primera hora de la mañana han establecido una hora de juegos, y no está bien que tu hijo falte a esa clase, pero si falta tampoco resulta tan terrible. No es lo mismo que faltar al círculo de actividades, en el que se les explica a los niños cómo crecen las plantas y qué necesitan (agua, sol), o que los humanos también somos animales, o que los planetas se alinean en función de lo cerca o de lo lejos que están del sol. Todos los niños saben que Plutón ha sido degradado de categoría y aúllan de alegría cuando sus padres, que son mucho más torpes y viejos, se olvidan de ello. También hay una moratoria para los días en que hay que llevar cosas. El día del cartón de huevos no es el día fijado para la actividad, sino el día anterior, uno antes de que sea absolutamente necesario llevarlo, uno antes de que no tenerlo suponga un auténtica catástrofe. Pero incluso en esos casos hay profesores que toman precauciones para las mamás que se olvidan y llevan ellos mismos los cartones o se los piden a otras madres, las que siempre se acuerdan, las que siempre llegan temprano

Departamento de especulaciones, Libros del Asteroide, pág 48

TIEMPO DE GUERRAS PERDIDAS, J. M. CABALLERO BONALD

El profesor de francés que me tocó en suerte era un personaje sumamente libresco. Debía haber doblado ya la cincuentena y tenía toda la pinta del hidalgo empobrecido que basa su dignidad en llevar muy bien planchados el traje y la camisa sin reparar en la mugre que han ido almacenando. Se llamaba don Julián Valmaseda y, debido a quién sabe qué descabalamientos administrativos, era cónsul del Perú en Jerez, un cargo que tenía que ser más honorífico que otra cosa y cuya incongruencia parecía ser directamente proporcional a la de quien lo ostentaba. Llegaba a casa todas las tardes, a las seis en punto, provisto de un abrigo decrépito que nunca se descolgaba de los hombros y de una cartera repleta de papeluchos, restos de fiambres y avíos de afeitar

Tiempo de guerras perdidas, Anagrama, pág 131

A CONTRALUZ, RACHEL CUSK

Los estudiantes deliberaban sobre si las ventanas tenían que estar abiertas o cerradas, porque en el aula hacía un frío mortal y nadie había averiguado cómo se bajaba el aire acondicionado. Quedaba también la cuestión de la puerta, abierta o cerrada, de las luces, encendidas o apagadas, y de si el ordenador, que proyectaba sobre la pared un rectángulo azul vacío, y emitía un zumbido, iba a utilizarse o podíamos apagarlo

A contraluz, Libros del Asteroide, pág 119

EL HÚSAR EN EL TEJADO, JEAN GIONO

Cediste al placer inmediato de contestar a un insolente con una insolencia. En eso no hay ninguna fuerza. Hay debilidad, puesto que ahora sientes remordimiento de no haber cumplido un deber que te habías impuesto o, seamos francos, un acto que te haría merecedor de tu propia estima.

El húsar en el tejado, Anagrama, pág 175

PRIMERA LUZ, CHALES BAXTER

Pavorese se interrumpe y, como de costumbre, un cambio en el tono del cutis, como si estuviera a punto de ruborizarse, señala la interrupción. Igual que un caballo asustado de repente por un lobo, se echará atrás, hará una pausa y, sin mirar a nadie a los ojos, dirá: “Esta disciplina es una pesadilla de la que … nadie despertará jamás”. Prescindiendo de sí mismo y de lo que acaba de decir, prosigue la clase. Los alumnos también harán caso omiso de sus demás arranques, de la misma manera que hacen caso omiso de sus citas de William Blake. Dice que la poesía es física y ellos sonríen

Primera luz, RBA, pág 153

DESPEÑAPERROS, JOSÉ MARÍA VAZ DE SOTO (II)

Los profesores deberían ser examinados todas las semanas y los maestros enviados a la escuela todas las vacaciones. Si algún profesor o algún maestro se acerca de pronto al pupitre de un niño y, sin preguntarle nada ni decirle por qué, lo hace levantarse a empujones, lo insulta groseramente, lo golpea brutalmente con una palmeta y lo echa a puntapiés a la calle, debe ser empujado a su vez, golpeado a su vez por la misma palmeta y la misma brutalidad y expulsado a su vez a patadas de la escuela y del cuerpo de profesores o del cuerpo de maestros; se le hará ingresar en prisión y se le impartirá un cursillo intensivo de incitación al suicidio; si no se aprende la lección o no la aprovecha, se le dará otra paliza con otra palmeta mayor y se le impartirá otro cursillo doblemente intensivo, y así hasta que se la aprenda y la aproveche

Despeñaperros, Austral pág 312

VIUDAS, STEVE MCQUEEN

FIEBRE EN LAS GRADAS, NICK HORNBY

Sin embargo, el fútbol había adquirido un nuevo significado en relación con mi carrera profesional. Se me había ocurrido la brillante idea —y creo que se les ocurre a todos los jóvenes profesores de mi cuerda— de que mis grandes aficiones (el fútbol y la música pop en concreto) serían de gran ayuda a la hora de conectar con mis alumnos. Pensé que podría «identificarme» con «los chavales» porque entendía muy bien el valor que para ellos tenían los Jam o el propio Laurie Cunningham. No se me pasó por la cabeza que en el fondo yo era tan pueril como mis aficiones, y que si bien, sin duda, dispuse de una especie de conexión más o menos privilegiada, eso no me iba a servir para ser mejor profesor. A decir verdad, el principal problema —a saber, que en los días más complicados terminaba armándose en el aula un alboroto del demonio— resultó exacerbarse cuando hice gala de mi adscripción a un bando determinado. «Soy hincha del Arsenal», dije con mi mejor talante de profesor majo y enrollado el día en que tuve que presentarme ante un grupo especialmente difícil de alumnos de segundo. «¡Buuuu!», me contestaron ruidosamente, sin cortarse ni un pelo.

EL OBSCENO PÁJARO DE LA NOCHE, JOSÉ DONOSO

Inflamado con el ímpetu de su nostalgia que se iba a apaciguar durante quizá unos instantes al comprarme un disfraz de caballero, yo lo acompañaba feliz, como si ese traje nuevo me fuera a abrir una ventana sobre un paisaje insospechado donde todo era posible, sí, por qué no, papá, voy a ser alguien, un gran abogado, un gran político, mire las notas excelentes que saco en el colegio, oiga lo que mis profesores dicen de mis adelantos en historia, en inglés y en francés y en latín, sí, estudiaré, haré todo lo que usted me proponga, se lo prometo, encarnaré su sueño para que no sufra más, no soporto sentir esa tristeza que usted siente

El obsceno pájaro de la noche, Seix Barral, pág 103

LA LEYENDA DEL TIEMPO, ISAKI LACUESTA

HOUSE OF MEETINGS, MARTIN AMIS

At school, Venus, we were taught by people who were prepared to lie to children for a living; you sat there listening to information you know to be false ( even my mother´s school was no different). Later on you discovered that all the interesting subjects were so hopelessly controversial that no one dared study them

House of Meetings, Martin Amis, pág 78

EL PLANETA DE MR. SAMMLER, SAUL BELOW

Era alto, espléndido, bigotudo y tenía un cerebro sutil y excelente. Su fuerte había sido la teoría política. Enseñaba en el Hunter College, a mujeres. Muchachas encantadoras, idiotas, tontas, según decía. De vez en cuando topaba con alguna inteligencia femenina poderosa, pero muy irritable, quejosa, con demasiada ideología sexual, pobrecilla

El planeta de Mr. Sammler, Debolsillo, pág 20

UN RECODO EN EL RÍO, V. S. NAIPAUL

Después se transformó en el joven africano en ascenso, el alumno del liceo, moderno, emprendedor. De acuerdo con este personaje le gustaba usar el blazer con el lema ‘Semper aliquid novi’; sin duda pensaba que le traje le ayudaba a imitar los gestos que había aprendido de algunos de sus profesores europeos. Imitando a un profesor en mi piso, podía quedarse de pie apoyado en una de las paredes blancas de la sala, con las piernas cruzadas, y en esa postura, intentar dirigir la conversación. O imitando a otro maestro podía dar una vuelta alrededor de la mesa de caballete mientras levantaba algún objeto, lo examinaba y lo dejaba de nuevo, sin dejar de hablar

MUJERES DEL SIGLO XX, MIKE MILLS

PUCK Y SUS BROMAS, LISBETH WERNER

Y mientras todo esto ocurría, el profesor Frederikson, ‘Frederik’, para sus alumnos, estaba explicando Historia Universal. Hablaba de Napoleón. Pero el profesor Frederiksen no estaba nada satisfecho con los conocimientos de sus alumnos sobre el emperador y las batallas en las cuales había participado. Naturalmente, Inger, Merete y algunos más lo sabían a la perfección, pero el resto formaba un grupo mediocre.

- Hugo- dijo ‘Frederik’- cuéntame lo que sabes sobre la llamada “Batalla del Pueblo”, de Leipzig

Alborotó se levantó y empezó a balbucear:

- Pues...¡Ejem!...La “Batalla del Pueblo”…, fue una batalla…, donde el pueblo batalló…

El señor Frederiksen asintió irónico:

- Fabuloso, Hugo. Muy original. ¿Podrías también decirme en qué año fue?

- En el año 1805

- No pregunté por la batalla de Austerlitz, sino por la de Leipzig

- Pues …, eh, …, fue más o menos por entonces

- Diste en el clavo. Más o menos por entonces, porque fue en el año 1813. ¿Cuál fue el resultado de la batalla de Leipzig?

- Pues …, eh …, mutió mucha gente…

- Eres un genio, Hugo. ¿Quién luchaba en aquella batalla?

- ¡Napoleón!

- Es la pura verdad; pero ¿contra quién?

- Contra sus enemigos

- Estupendo. ¿Y quiénes eran sus enemigos?

- ¡Oh! Los griegos…, y algunos otros…

Puck y sus bromas, Toray ediciones, pág 71 

TERESA, ROSA CHACEL

Absorta en esto, fue maquinalmente a la ventana. La casa del maestro aparecía vacía. El corredor y la clase, con las ventanas abiertas, conservaban la huella del tropel que habían albergado: el aire polvoriento flotaba sobre los pupitres dislocados de las filas. En una sola mirada, Teresa revisó todo el moblaje de la estancia. Los mapas, los instrumentos que poblaban la mesa del maestro, los objetos útiles todos ellos sólo para practicar la disciplina del estudio, se agrupaban revueltos, se sostenían mellados y tuertos, maltrechos por la tromba de juventud que rodaba sobre ellos todos los días. Alguna silla desfondada, algunos bancos cojos, un cristal cuya mitad inferior había sido sustituida por un pedazo de cartón, eran los despojos que se encontraban en aquel campo, donde el espíritu y la vida libraban su batalla cotidiana.

Teresa, Colección CLUB Bruguera, pág 248

VÁNDALOS, ALICE MUNRO

- He hecho algunas sustituciones y les he llevado de excursión- dijo-. A veces, me daban ganas de soltarles una jauría de doberman o de estrangularlos con mis propias manos

Vándalos, RBA debolsillo, pág 292